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“雙減”政策推出之際，對(duì)中德教育差異的深度分析
作為一個(gè)上有老、下有小的中年老黃牛，從小在中國長(zhǎng)大，接受各種補(bǔ)課教育，出國成家后子女一邊接受德國教育，另一邊又同時(shí)不得不承受國內(nèi)網(wǎng)課的轟炸，焦慮?。?
還好，最近國內(nèi)中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳頒發(fā)“關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見“（簡(jiǎn)稱“雙減”）。 現(xiàn)在終于才敢出來吐一下槽。
根據(jù)我在中德兩國生活學(xué)習(xí)多年的自身經(jīng)歷，和一兒一女在德國接受幼兒園、小學(xué)教育的感受，今天仔細(xì)來評(píng)說一下中德教育的本質(zhì)區(qū)別和未來發(fā)展方向。充滿課外補(bǔ)習(xí)的童年
為什么說我本人對(duì)課外補(bǔ)習(xí)非常熟悉呢？其實(shí)我在童年的時(shí)候就早早地加入了補(bǔ)課的行列。雖然那時(shí)候還是80、90年代，科技還沒有象現(xiàn)在這么發(fā)達(dá)。
或許是父母有點(diǎn)所謂的“重男輕女”吧，我的印象中我的兩位姐姐都沒有參加過什么課外的補(bǔ)習(xí)班。而我作為家里的老三，而且是唯一的男孩，很早就開始參加各種興趣班和補(bǔ)習(xí)班了。
記得我小學(xué)升初中時(shí)，因?yàn)槌煽?jī)較好，是全年級(jí)的第二名。年級(jí)的計(jì)算機(jī)老師親自找我和其他兩個(gè)前三名的同學(xué)（其他兩位都是女孩），苦口婆心地建議我們參加當(dāng)時(shí)流行的計(jì)算機(jī)語言Logo興趣班。我記得最后只有我參加進(jìn)去了。可能很多人都不知道Logo是什么東西。那都是上世紀(jì)80年代末的事了，當(dāng)時(shí)Basic語言還沒興起。Logo語言是一個(gè)專門可以讓小孩子畫圖的計(jì)算機(jī)語言，它的圖標(biāo)像個(gè)海鬼。我們都戲稱它為海龜畫圖。當(dāng)時(shí)還沒有Windows，可想而知，用計(jì)算機(jī)畫圖可是多么高大上的技術(shù)?。∽源宋揖烷_啟了各種興趣小組和補(bǔ)習(xí)班的生涯。
因?yàn)槎嗌儆辛艘恍┯?jì)算機(jī)基礎(chǔ)，學(xué)校又推薦我先后去西安市青少年宮和它旁邊的陜西省科技館上Basic計(jì)算機(jī)語言班。雖然我后來也沒有成為IT男，但是說實(shí)話當(dāng)年還是建立了一些基本的計(jì)算機(jī)編程思維的。
后來又在學(xué)校和校外參加了各種的班：奧數(shù)班、英語班、美術(shù)班、化學(xué)班等等等等?，F(xiàn)在回想起來，高中以前的我或許就是那種人常說的“別人家的孩子（類似學(xué)霸）”。和我平時(shí)一起玩的小朋友的媽媽們經(jīng)常拿我教育她們家的孩子：“你看看人家xxx多厲害，你看看你！“
在初三的時(shí)候，居然系主任親自找我談話。實(shí)際上是威逼利誘，“你如果高中留在我們學(xué)校，而不是去考西安中學(xué)，我們學(xué)校會(huì)給你最好的資源“。殊不知，我媽早就計(jì)劃好了，讓我高中一定要考到西安中學(xué)。寧當(dāng)鳳尾，勿做雞頭！所以我也就參加了西安中學(xué)高中部的內(nèi)考。實(shí)際上就只考數(shù)學(xué)和英語兩門，后來我果然被錄取了。
在西安中學(xué)我才真正見識(shí)了什么是學(xué)霸！記得我高考那年，陜西省的理科和英語類狀元都出自我們西安中學(xué)。一個(gè)上了清華，一個(gè)進(jìn)了人民大學(xué)。仔細(xì)一看，人家狀元根本就不是那種天天讀書，對(duì)外界事情不聞不問的那種。反而是課外活動(dòng)積極參加，閑不住的人。
為了高考其實(shí)我也沒少補(bǔ)課。從高一就開始，每個(gè)周末自己騎自行車去鐵一中補(bǔ)數(shù)學(xué)。老師是我舅西安交大的老同學(xué)，據(jù)說他帶高考數(shù)學(xué)班特牛。等到了高三，我的數(shù)理化還是不能和人家理科高材生PK的，索性就選了文科班。而且周末也參加了一個(gè)補(bǔ)習(xí)學(xué)校，該學(xué)校給我的印象有點(diǎn)像新東方（新東方當(dāng)年還無人知曉）。就是感覺進(jìn)去了高考絕對(duì)沒問題。
不成想，我高考成績(jī)一般般，和重點(diǎn)線可惜僅僅差了一分，只能上個(gè)一本?？偨Y(jié)起來，感慨萬千，從頭到尾辛辛苦苦地補(bǔ)課，和學(xué)霸還是不能比。雖然也能上個(gè)大學(xué)，但是離清華、北大真是差了十萬八千里。讓我疲于應(yīng)對(duì)的海外求學(xué)經(jīng)歷
國內(nèi)大學(xué)畢業(yè)后，陰差陽錯(cuò)地不知怎么就來了德國。在德國從學(xué)語言到考大學(xué)，再到畢業(yè)工作，也算是摸爬滾打挺下來了。在德國的大學(xué)，除了語言層面的問題，教學(xué)方式和內(nèi)容讓我著實(shí)適應(yīng)了很長(zhǎng)一段時(shí)間。
不象國內(nèi)的大學(xué)，德國這邊大學(xué)基本上沒有什么固定的課本。大家都得做老師講課的筆記。這時(shí)候才明白，為什么德國大學(xué)入門語言考試（DSH）一個(gè)重要聽力題型就是聽一篇文章兩遍，就必須書面復(fù)述出來。這可是德國上大學(xué)的一門硬功夫??！
記得當(dāng)年最愛干的一件事情，就是找哪位交情好的學(xué)哥學(xué)姐，厚顏無恥地要人家作的筆記。其實(shí)德國同學(xué)也這么干，沒什么丟臉的！
讓我具體比一下國內(nèi)和德國大學(xué)的教學(xué)不同，咱也不說太多，撿點(diǎn)兒重點(diǎn)的。最大的一點(diǎn)不同就是德國大學(xué)需要做的（?。┱撐膱?bào)告特別多。很多學(xué)科的考試實(shí)際上就是個(gè)（?。┱撐摹Ｗ稣撐木偷玫教幉橘Y料，自己先看上十幾本書。而且有時(shí)還需要建立學(xué)習(xí)小組，搞Gruppenarbeit(英文就是Team Work)。課堂上，并不是光老師在上面講，而是我們學(xué)生自己要作很多報(bào)告。記不清是大二、還是大三那年學(xué)Marketing，根本沒有老師講的課。全部都是同學(xué)自己選主題做的報(bào)告演講。其實(shí)也不難，只是象我這樣的學(xué)生在國內(nèi)從小基本上沒怎么練過，開始很不適應(yīng)。熟練后，只要準(zhǔn)備的充分，其實(shí)也可以做的比德國同學(xué)好的。
當(dāng)時(shí)唯一讓我欣慰的是，德國大學(xué)教務(wù)處的老師沒說二話，直接把我的所有高數(shù)課免掉了。倒不是我國內(nèi)數(shù)學(xué)成績(jī)有多好，而是人家覺得中國人數(shù)學(xué)都很好，上德國的數(shù)學(xué)課應(yīng)該不在話下。兒女的上學(xué)經(jīng)歷強(qiáng)化我的差異感
目前一兒一女也都上了德國的小學(xué)。從幼兒園到小學(xué)，我再次深深地體會(huì)到中德教學(xué)內(nèi)容和觀點(diǎn)的不同。
先是兒子、女兒上的這家學(xué)校剛好比較特殊，帶有蒙特梭利班（蒙氏教育）。前幾年甚至有一半的班級(jí)都是一到四年級(jí)的混合班。后來因?yàn)椋ǖ聡﹪艺咴?，改為一、二年?jí)在一起（叫做入門級(jí)Eingangsklasse，共上兩年），三年級(jí)、四年級(jí)則要分開。
這種班級(jí)形式，中國家長(zhǎng)都不是太明白，為什么要這樣搞！其實(shí)一般學(xué)校要么是蒙特梭利學(xué)校，全部是混合班；要么是一般學(xué)校，一到四年級(jí)分開。我們剛好趕上了個(gè)四不像。人家老師就一語中的：“蒙氏教育適合每個(gè)兒童，但是不適合每個(gè)家長(zhǎng)”。言下之意，就是這只是某些家長(zhǎng)感覺不適應(yīng)，并不是小孩不適應(yīng)。好吧，只好先閉上嘴，靜心觀察。
他們上學(xué)過程讓我回想起我大學(xué)的自身經(jīng)歷，他們這么小小年紀(jì)也是要做報(bào)告的。兩三個(gè)同學(xué)分到一個(gè)主題，大家合伙準(zhǔn)備，組團(tuán)上臺(tái)演講?；叵雵鴥?nèi)的小學(xué)，哪里有這回事(至少我上學(xué)的那個(gè)年代沒有。想一下，一個(gè)班60、70個(gè)人，時(shí)間上都來不及)！
好了，回到開門提到的正題，德國教育和中國到底有什么本質(zhì)區(qū)別？
第一，不一味追求學(xué)習(xí)成績(jī)，而是廣泛發(fā)展興趣。
很多人以為德國的小孩子都是放羊式教育培養(yǎng)出來的，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了！其實(shí)，人家也都是非常重視孩子的教育問題的。越是收入水平高、層次高的家長(zhǎng)，越是重視小孩的教育。完全放羊式養(yǎng)娃的基本上都是外來（非亞裔）移民。只是區(qū)別是什么呢？德國人重視小孩教育，并不是一味要求學(xué)習(xí)成績(jī)好。而是注重多方面的發(fā)展?？纯磧号麄冎車牡聡瑢W(xué)，很少能看到有小孩沒有參加任何什么校外興趣班的。注意，關(guān)鍵詞是“興趣班”！而不是“補(bǔ)習(xí)班”。芭蕾舞、畫畫、音樂，而且有很多體育班（德國人大多都很重視體育）。比如足球、網(wǎng)球、體操、國際象棋、馬術(shù)等等，而且很多都是俱樂部形式。入了某俱樂部一輩子都是它的成員。這樣興趣能持續(xù)地發(fā)展成為特長(zhǎng)。
小學(xué)在一、二年級(jí)是沒有考試的；所有年級(jí)周五都是沒有作業(yè)的；留的作業(yè)也是基本上在半小時(shí)到一小時(shí)即可完成的。而且，讓我一直比較困擾的是：老師開家長(zhǎng)會(huì)，多次強(qiáng)調(diào)不要在家提前預(yù)習(xí)課堂要教的內(nèi)容。理由是：提前學(xué)，會(huì)讓小孩喪失課堂上的興趣，降低學(xué)習(xí)熱情。這一點(diǎn)真的是很難讓我這種來自東亞的家長(zhǎng)接受。在我的理念里，要當(dāng)好學(xué)生，“預(yù)習(xí)”是天經(jīng)地義啊！到這里怎么就不對(duì)了呢？但是，現(xiàn)實(shí)就是這樣。德國人并不和別人比，只關(guān)心自己的興趣。教育一切的出發(fā)點(diǎn)就是提高興趣。所有有損興趣的東西，全部口誅筆伐。
第二，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性，重方法輕結(jié)果。
之所以小小年紀(jì)就要分小組進(jìn)行報(bào)告演講，其目的就是讓孩子自己主動(dòng)查找資料，互相討論。知識(shí)不是只能由老師講述的，也可以是調(diào)查探索出來的。從小如果能養(yǎng)成自己主動(dòng)求知的習(xí)慣，進(jìn)入高等教育，孩子的潛力就會(huì)爆發(fā)。家長(zhǎng)的認(rèn)知水平遲早有一天是不及孩子的，所以更重要的是讓孩子養(yǎng)成自我發(fā)展的能力。
而國內(nèi)的教學(xué)大多集中于老師的知識(shí)灌輸。成績(jī)好，高于一切。近年來鋪天蓋地的網(wǎng)課不但沒能改變這一點(diǎn)，反而愈演愈烈。當(dāng)然，現(xiàn)在的網(wǎng)課也有一點(diǎn)可取之處，就是增加了很多“游戲”，也比較重視讓小孩子學(xué)習(xí)感受到樂趣。但是，很多網(wǎng)課所謂的亮點(diǎn)是教會(huì)孩子很多竅門：如何算多位數(shù)乘法算的快？一個(gè)“和”字有哪六種讀音？我的天！我長(zhǎng)這么大都不知道“和”字居然有六個(gè)讀音，為什么這么小的孩子要知道呢？學(xué)習(xí)的目的是運(yùn)用， 而不是用來顯擺的！
雖然身處德國，但是我同樣在經(jīng)受國內(nèi)網(wǎng)課的轟炸。心里也知道，大家不要互相比。但是周圍的中國家庭都在補(bǔ)課，你能堅(jiān)持住不補(bǔ)嗎？更何況，我們住在杜塞，有很多的中國家庭（華為歐洲大本營嘛?。?。沒有家庭是不重視教育的，90%的家庭都在網(wǎng)上補(bǔ)課，而且人家經(jīng)濟(jì)條件要好得多，都是不差錢的主。
現(xiàn)在能實(shí)打?qū)嵉伢w會(huì)什么是焦慮癥！網(wǎng)課鋪天蓋地的廣告、朋友圈鋪天蓋地的曬娃推廣，針針戳的都是家長(zhǎng)的軟肋。這叫“焦慮營銷法”！所以國家現(xiàn)在推出“雙減”，感覺真是久旱逢甘霖，就差快要淚奔了！
第三，教育去同質(zhì)化，教育系統(tǒng)分散化
國家之所以出臺(tái)“雙減”政策，當(dāng)然最大的目的是不讓教育資本化。道理很簡(jiǎn)單，如果只有有錢人才能享有更好的教育資源，那“窮人”就永遠(yuǎn)沒有翻身的機(jī)會(huì)。那這個(gè)社會(huì)的階層就會(huì)固化，而且會(huì)兩極分化加劇。長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展整個(gè)社會(huì)是沒有前途和生機(jī)的。
另外，也許是新冠的影響，也許是數(shù)字化時(shí)代發(fā)展的必然結(jié)果，補(bǔ)課的形式越來越多的傾向網(wǎng)課形式。這就又帶來了一個(gè)問題：資金實(shí)力雄厚、市場(chǎng)推廣多的少數(shù)幾個(gè)機(jī)構(gòu)就可以把持市場(chǎng)。這就導(dǎo)致教育除了資本化，還有另一個(gè)很大弊病，那就是教育同質(zhì)化。什么叫同質(zhì)化？就是大家學(xué)的都是一樣的東西，會(huì)的都是一樣的東西，連知道的小竅門也都是一樣的。
為什么近年來國內(nèi)實(shí)行一個(gè)名詞叫“內(nèi)卷”。其實(shí)本質(zhì)就是大家認(rèn)知的同質(zhì)化。大家認(rèn)知相同，導(dǎo)致做什么都有大批人效仿跟風(fēng)。你干什么，我就干什么。從眾效應(yīng)根深蒂固。導(dǎo)致的結(jié)果就是大家都越來越累，因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)越來越激烈了。簡(jiǎn)單的講，在大部分學(xué)生都不補(bǔ)課的時(shí)候，補(bǔ)課的學(xué)生自然就有些許優(yōu)勢(shì)。但是大家都補(bǔ)課，誰都沒有優(yōu)勢(shì)可講，甚至逼得不補(bǔ)課的學(xué)生也不得不開始補(bǔ)課。雖然大家都下了很大的功夫，但是成績(jī)居然還不一定比原來好。
相比之下，我覺得德國的教育系統(tǒng)更具長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光。拋開家長(zhǎng)注重培養(yǎng)孩子的個(gè)性化發(fā)展不講，國家的教育系統(tǒng)也是去同質(zhì)化的。除了一般的大學(xué)，還有技術(shù)應(yīng)用大學(xué)（Fachhochschule），而且還有其它很多教育和職業(yè)培訓(xùn)模式。各行各業(yè)都可以自己培訓(xùn)人才。并且，各個(gè)模式之間也不是固化的。即使最初沒有上得了大學(xué)，只參加了職業(yè)培訓(xùn)，只要努力后來還是可以進(jìn)入大學(xué)深造的，只是道路曲折一些罷了。
另外，德國人也追求數(shù)字化變革，也會(huì)打造網(wǎng)上教育平臺(tái)。舉個(gè)例子，德國最大的全民教育機(jī)構(gòu)叫“國民大學(xué)（Volkshochschule）”，是正規(guī)大學(xué)以外最好的求學(xué)和自我提高途徑。而且，目前它已經(jīng)正式啟用www.VHS.cloud這一網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用平臺(tái)。和國內(nèi)大部分網(wǎng)課平臺(tái)不同的是，它自己并不提供任何課程。它不會(huì)自己制定任何教學(xué)大綱、上課計(jì)劃，甚至沒有自己雇傭的任何老師。所有提供的課程都是第三方提供的，所有的老師基本上都是自由職業(yè)者，或者兼職人員。
在www.VHS.cloud所有學(xué)生和老師都需要注冊(cè)自己的賬戶，每個(gè)賬戶都是個(gè)性化管理。其實(shí)，整個(gè)國民大學(xué)都是各個(gè)地方政府自己的機(jī)構(gòu)。就是說，沒有一個(gè)全國的國民大學(xué)，而是有很多的國民大學(xué)。各個(gè)州、各個(gè)城市都有自己的國民大學(xué)。而且都是非盈利組織，目的就是為社會(huì)提供上學(xué)深造的機(jī)會(huì)。作為位于歐洲中部的大國，在德國當(dāng)然語言學(xué)習(xí)是重中之重。除了德語、英語，各個(gè)歐洲語言在這里都能學(xué)到。杜塞地區(qū)還可以學(xué)到日語（杜塞是個(gè)日本人聚居區(qū)）。近些年，中文也越來越多的被提供。國家會(huì)為弱勢(shì)群體提供學(xué)習(xí)語言的補(bǔ)助，免費(fèi)或低價(jià)上語言課。總結(jié)和展望
其實(shí)德國是很重視教育的。我們中華民族更是重視教育，只是被焦慮癥蒙住了雙眼，高度限制了想象。我很欣喜地看到我國在現(xiàn)代化發(fā)展的過程中，方方面面也都在不斷地完善和提高。在教育領(lǐng)域，也是不斷地在探索和優(yōu)化。我發(fā)現(xiàn)其實(shí)很多改良的過程，在德國若干年前也都經(jīng)歷過。德國以前又何嘗不是所謂的“精英教育”呢！它也是一步一步才進(jìn)化到個(gè)性化教育、素質(zhì)化教育的呀。某種程度上講，德國現(xiàn)在甚至都有點(diǎn)進(jìn)化過頭了。在國人眼里，德國人太沒有緊迫感了。這也許是和大環(huán)境有關(guān)系吧！德國還沒有內(nèi)卷得太嚴(yán)重。
我國的發(fā)展速度是無人可及的，行動(dòng)能力也是別人望塵莫及的。在教育上，肯定也是會(huì)脫穎而出。只是進(jìn)化的過程是痛苦的，有時(shí)甚至是有些讓人迷惘的。山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村。期待我中華國力進(jìn)一步強(qiáng)盛，國家人才輩出、前途似錦。本文由.cloud域名注冊(cè)局提供。.cloud旨在推動(dòng)數(shù)字化創(chuàng)新、數(shù)字化轉(zhuǎn)型、鼓勵(lì)企業(yè)走向國際大舞臺(tái)。歡迎訂閱及轉(zhuǎn)發(fā)！
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